Βασικά στοιχεία της επίσκεψης

 

Κάθε εθελοντής δικαιούται την απαραίτητη εκπαιδευτική υποστήριξη προκειμένου να εφαρμόσει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τις ικανότητες και δεξιότητες που διαθέτει στην υλοποίηση μιας στοχευμένης εθελοντικής δραστηριότητας. Τα βασικά στοιχεία της προγραμματισμένης παρακολούθησης εργασίας εστιάζονται σε: 

- ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΕΝΙΚΑ : μεγαλύτερη κατανόηση του πολυπολιτισμικού περιβάλλοντος ,μεγαλύτερη ευχέρεια επικοινωνίας , πιο ευέλικτη στάση απέναντι στην κοινωνική ποικιλότητα και την κοινωνική διάδραση. -ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ: Πώς ενώνουμε τα προσόντα και τις ικανότητες για ένα κοινό σκοπό 

- ΠΡΟΣΣΕΓΓΙΣΗ -ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ πώς πλησιάζουμε γονείς και παιδιά ,πώς πείθονται να μας εμπιστευτούν και πώς αυτά τα παιδιά θα μας πιστέψουν και θα μας αγαπήσουν 

- ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ : πώς αποκλιμακώνουμε τις εντάσεις που δημιουργούνται σε ένα περιβάλλον με έντονη αλληλεπίδραση μεταξύ των νέων; 

- ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ- ΓΛΩΣΣΑ ΣΩΜΑΤΟΣ : κίνηση και στάση απέναντι στο νέο ,σεβασμό στην ιδιαιτερότητα του καθένα ,αποφυγή προσβολής θρησκευτικών ή άλλων συμβόλων ,χειρονομίες ,κίνηση ,βλέμμα - ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ : ικανότητα

τοποθέτησης του εαυτού σου στη θέση του άλλου , που είναι ο καλύτερος τρόπος να πλησιάσεις και να σε αισθανθεί ο «άλλος» σαν δικό του

 - ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΛΛΑΓΗΣ : θεωρία και πράξη γύρω από τις επιδιωκόμενες αλλαγές στην ζωή

των νέων , διαδικασία αφομοίωσης της διαφοράς , σύνθεση νέας εικόνας-οράματος για ομαλή κοινωνική ένταξη και αποφυγή ριζοσπαστικοποίησης.

 - ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΝΝΕΝΟΗΣΗΣ : πέρα από την λεκτική,χρήση νέων τεχνολογιών. 

- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ : με ποιούς φορείς και συλλόγους ; Δημόσιους ή ιδιωτικούς ; τί ζητάς ; τι δίνεις ; Η σχεδιαζόμενη δραστηριότητα( οργανωμένη εξ ολοκλήρου απο νέους που κατοικούν μόνιμα στα χωριά τους)είναι μία κινητικότητα για παρακολούθηση εργασίας νέων και ατόμων που ασχολούνται με τη Νεολαία ,που θα πραγματοποιηθεί στην Πορτογαλία(Λισαβόνα).Συμμετέχουσες χώρες είναι η Ελλάδα(Πύλη) ως αποστέλλουσα χώρα και η Πορτογαλία(Λισαβόνα) ως χώρα υποδοχής. Η μεθοδολογία του σχεδίου κινείται στον άξονα:ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ-

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ-ΕΠΙΛΟΓΗ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΔΡΑΣΗ. 

Ήταν μία σύνθεση πρακτικής και θεωρητικής εξάσκησης μέσω συμμετοχικής παρατήρησης αλλά και ενεργούς συμμετοχής ,ένα μοντέλο εκπαίδευσης που στηρίζεται σε δύο βασικούς πυλώνες: • Ο πρώτος σχετίζεται με τη Λειτουργία. Για να πραγματοποιηθεί μια πολιτιστική δραστηριότητα, πρέπει να προσδιοριστεί η ταυτότητά της και οι επιπτώσεις που έχει στην τοπική κοινωνία, τόσο σε επίπεδο ατομικό, όσο και σε επίπεδο κοινωνικό. Το μοντέλο είναι συνυφασμένο με το δημόσιο συμφέρον και τη δημιουργία της πολιτισμικής αντίληψης και απαντά στο ερώτημα «ποιά είναι η καινοτομία της εκδήλωσης;», ώστε να χαρακτηρίζεται πρωτοποριακή και νέα. Διερευνά, τέλος, όλες τις παραμέτρους που θα πρέπει να συμβάλουν στην αφύπνιση και ενεργοποίηση. • Ο δεύτερος πυλώνας αφορά στη Διαχείριση.Δηλαδή στη στρατηγική, που πρέπει να εφαρμόσει ο διαχειριστής της πολιτιστικής εκδήλωσης. Είναι ανάγκη να διαθέτει τις κατάλληλες γνώσεις στις συνθήκες του πραγματικού και ψηφιακού περιβάλλοντος,να επιλέγει ως συνεργάτες εξειδικευμένο προσωπικό,να κατανοεί ο ίδιος τις προκλήσεις, που προβάλλουν οι νέες τεχνολογίες και το παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον, να κινείται, επίσης, σε ένα τοπικό πλαίσιο, και τέλος, να είναι γνώστης της χρήσης και εφαρμογής των νέων τεχνολογιών στις πολιτιστικές του επιλογές Έτσι είχαμε:

- Δραστηριότητες επικεντρωμένες στο θέμα :παρουσιάσεις των ομάδων, διαδραστικές εισηγήσεις, βιωματικά εργαστήρια, παιχνίδια προσομοίωσης ομαδικά και ατομικά,συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης και ανατροφοδότησης. 

- Ατομικές δραστηριότητες :συμμετοχική έρευνα, ατομική παρουσία στις δραστηριότητες της εταιρικής ομάδας, δουλειά στο δρόμο κατά ζεύγη,στιγμές απενημέρωσης και χαλάρωσης,στιγμές αυτοεκτίμησης,συμπλήρωση ερωτηματολογίων Πού και πώς γίνονται όλα αυτά; (στο ημερήσιο πρόγραμμα υπάρχει αναλυτική περιγραφή): ο βασικός χώρος ήταν στο ξενοδοχείο και οι αίθουσες υποδοχής της εταιρικής ομάδας. Πώς; κάθε δραστηριότητα είναι καλά προετοιμασμένη και επικεντρωμένη κάθε φορά σε ένα αντικείμενο. Γίνονταν σύντομη εισήγηση απο τους εκπ/τές, ακολουθούσε ένα βιωματικό εργαστήριο,η ατομική απ ενημέρωση, τοποθετήσεις και απορίες των συμμετεχόντων. Ακολουθούσε πρακτική εξάσκηση πάνω στο θέμα του εργαστηρίου με παρακολούθηση ή και συμμετοχή στις εκπ/κές δραστηριότητες του κέντρου υποδοχής των εταίρων. Υπήρχε η δουλειά κατά ομάδες ή ζεύγη επικεντρωμένη στις επαφές και συνεργασίες με νέους προβληματικών ομάδων, η συμμετοχική παρατήρηση,η μελέτη περιπτώσεων και η παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού. Περιληπτικά, ανά ημέρα προβλέπονταν: 1η: παρουσίαση ομάδων σπάσιμο πάγου 2η: θεωρητικές εισηγήσεις το πρωί και βιωματικό εργαστήριο προσέγγισης- προσέλκυσης το απόγευμα 3η: διαδραστικό εργαστήριο πολιτιστικής εκδήλωσης-πρακτική εξάσκηση 4η: βιωματικό εργαστήριο ψυχολογικής ενδυνάμωσης το πρωί,επισκέψεις νεανικών ομάδων το απόγευμα 5η-6η -7η: νέες τεχνολογίες,πρακτική εξάσκηση 8η: πολιτιστικές ξεναγήσεις- διαδικασίες αξιολόγησης

Κώστας Γκατζής-well grow